「AIに仕事を奪われる」より先に考えてほしいこと
AIの話になると、大人たちはすぐに「将来、仕事がなくなる」という方向へ話を持っていきます。でも僕は、門司港でプログラミング教室を月2回やりながら、もっとシンプルなことを考えています。
「この子は、道具を使いこなせる大人になれるか？」
鉛筆を使えない子は文章が書けない。計算機を使えない子は数字を扱えない。それと同じで、AIを使えない子は、これからの時代に「考えること」の多くを放棄することになる。AIは特別なものじゃない。現代の文房具です。
教室で見てきたリアルな場面
小学生たちと一緒にAIを触っていると、最初はみんな戸惑います。「何を聞いたらいいかわからない」「なんか変な答えが来た」。でもしばらくすると、ある変化が起きます。
自分のアイデアをAIにぶつけ始めるんです。
「こういう話を作りたいけど、どう思う？」「この答え、なんか違くない？」——そういう「なんか違う」という直感を持てる子どもが、どんどん増えていく。これが僕には一番うれしい瞬間です。AIの出力は「たたき台」に過ぎない。それを自分の感覚で修正できる子が、本当にAIを使いこなせる子です。
地方にいることは、もうハンデじゃない
門司港は、福岡市の中心部からも距離がある。都市部の子どもたちと比べて「うちの子は情報が遅れる」と心配する親御さんもいます。でも今は違う。
ChatGPTもGeminiも、北九州の小学生と東京の小学生が使えるツールはまったく同じです。インターネットさえあれば、地方であることはAI学習においてハンデにならない。むしろ、使い方を知っている子どもが少ない地方だからこそ、早く始めた子の優位性は際立ちます。
地方 × AI は、格差を縮める武器になり得る。これは僕が現場で体感していることです。
AIを使いこなすための「意外な基礎」
AIを活用するうえで、もう一つどうしても伝えたいことがあります。それはタイピングです。
「音声入力があるじゃないか」と思う方もいるでしょう。たしかに音声入力は速くて便利。でも現実を考えてみてください。
- 学校の教室で、30人がバラバラに声でAIに話しかけている場面——想像できますか？
- 職場のオフィスで、隣の同僚がいる中でずっと声でAI操作をしている人——周りはどう感じるでしょう？
- 電車の中、会議の途中、図書館——静かにしなければいけない場面は、日常にたくさんあります。
音声入力が使えないとき、タイピングができない人の作業効率は一気に落ちる。これはそろばんと電卓の話に似ています。そろばんをしっかり習った子は、電卓がなくても暗算できる。でもそろばんをやっていない子は、電卓の電池が切れた瞬間に止まってしまう。
タイピングも同じ構造です。音声入力に頼り切っていると、使えない場面で途端に手が止まる。タイピングこそが、AIを効率よく使いこなすための根本的な基礎技術なんです。
子どもに「今すぐ」できること
難しく考えなくていいです。まず子どもに必要なのは、次の2つだけだと思っています。
- AIに話しかける習慣——「これって何？」「どう思う？」と気軽に聞いてみること。正しく使うより、使い続けることの方が最初は大事。
- タイピングの練習——キーボードをスムーズに打てること。これがAIを本当に活かすための土台になる。
「AIを教える」というと構えてしまう親御さんも多いですが、子どもに先に触らせてしまえばいい。大人より子どもの方が「なんか違う」という感覚は鋭い。教える側になろうとしなくていい。一緒に触ってみるだけで十分です。
道具を使える子が、未来をつくる
僕はAIを特別視したくない。でも同時に、使える子と使えない子の差は、これから確実に広がっていくとも思っています。
それは「AIが仕事を奪う」という話じゃなくて、道具を使いこなせる人が、自分のやりたいことをもっと自由にできる時代になる、という話です。
鉛筆を持たせるより先にAIを、なんて言いません。でも鉛筆と同じくらい自然に、AIをそばに置いてあげる。そんな環境を、今の子どもたちには作ってあげてほしいと思っています。
門司港の小さな教室で、子どもたちがAIに「なんか違う」と言い返す場面を見るたびに、僕はそう確信しています。
篠崎友寿 / 門司港BONGO・TripType運営